Je suis ravi de vous inviter à assister et à participer au 22 colloque CIDE qui aura lieu à distance.

Les sessions seront organisées et diffusées par la plateforme Teams.

Le programme est disponible sur :
http://europia.org/cide22/programme/

Madjid Ihadjadene
Professeur en Sciences de l’information
Directeur du département des sciences de l’information

Stratégies de tromperies dans les arts vivants
Frédéric Tabet, Université de Toulouse 2 Jean-Jaurès - Lara-Seppia

Vendredi 3 décembre 2021
🇫🇷 Paris : 16:00 - 18:00
🇨🇦 Montréal : 10:00 - 12:00

Participer à la réunion Zoom
ID de réunion : 980 2381 5212
Code secret : 767845

Résumé de l’intervention de la séance

La mécanique du faux à l’œuvre dans l’art magique construction et déconstruction d’un regard distancié.
Frédéric Tabet - Université de Toulouse 2 Jean-Jaurès, Lara-Seppia (France)

L’art magique se distingue des autres formes de représentation par son caractère paradoxal. Le spectateur assiste à des effets magiques impossibles réalisés de manière hautement réaliste, indubitablement réels, car sensibles, visibles, audibles et parfois palpables. Cet hyperréalisme exacerbé menant au rejet global du phénomène ou à une croyance aveugle.

Simultanément, le spectateur se sait pertinemment témoin d’apparences trompeuses, d’élaborations scientifiques ou rationnelles ; et par là, face à une fiction sans couture. Cette injonction paradoxale crée le sentiment magique, distinct de l’émerveillement ou de la désillusion. Il nait au moment où l’effet fait irruption, au moment où s’inversent les poids du cru et du perçu dans les esprits.

Notre communication explorera les rouages de certains dispositifs de la prestidigitation, de l’illusionnisme et de la création magique post-moderne. Nous montrerons par le biais des écritures magiques, comment les artistes-magiciens en détournant les moments de croyance et en maniant les pactes de lectures construisent, par l’illusion, un regard lucide et critique sur le monde.

L’équipe du projet ARCANES

Nous avons le plaisir de vous inviter le mercredi 24 novembre de 16h30-18h à notre séminaire ADC-PARAGRAPHE.(lien ZOOM au bas de cette annonce)

Nous recevrons :

Frédéric Vella,
Chargé de recherche au CNRS, IRIT UMR 5505,
Université Paul Sabatier, équipe ELIPSE

Titre
Comment concevoir et évaluer une aide technique avec l’écosystème de la personne ? Illustration avec HMK, une interface de saisie de formules mathématiques pour les personnes en situation de handicap

Résumé

Le champ de la conception des aides techniques pour les personnes en situation de handicap pose la question de la participation de ces personnes dans le processus de la conception centrée sur l’utilisateur (CCU) [1]. La CCU propose une démarche de conception où les besoins, les attentes, les caractéristiques propres des utilisateurs finaux et les résultats des essais sont pris en compte à chaque étape du processus de conception selon la norme ISO 9241-210 [2]. Les diverses activités qui composent la CCU sont :

• Planifier le processus de conception centrée utilisateur : cette étape permet d’établir et de préparer la conception centrée utilisateur, ainsi que son déroulement ;
• Comprendre et spécifier le contexte d’utilisation : connaître l’utilisateur, l’environnement d’utilisation, et les tâches qu’il ou elle doit réaliser ;
• Spécifier les exigences de l’utilisateur : les utilisateurs expriment leurs besoins pour une bonne utilisabilité du produit visé afin de réaliser la tâche avec succès. Cette étape peut être effectuée au moyen d’un ou plusieurs brainstormings ou focus groups ;
• Produire des solutions de conception pour répondre aux besoins des utilisateurs : dans cette étape les solutions sont produites et réalisées sous forme de maquettes et/ou prototypes basse fidélité et haute-fidélité ;
• Évaluer les conceptions par rapport aux exigences : les solutions sont évaluées de manière quantitative (par exemple à l’aide de logs d’activités) ou qualitative (par exemple à l’aide de questionnaires et d’entretiens) ;
• Les quatre étapes vues précédemment peuvent être réitérées si d’autres besoins apparaissent ;
• Solution conçue répondant aux besoins des utilisateurs : dans cette dernière étape la solution est terminée et peut être mise en exploitation, avec industrialisation éventuelle.

Dans le contexte de la conception de systèmes de suppléance, ces méthodes peuvent s’avérer inadaptées pour la prise en compte des incapacités sensorielles, motrices et cognitives des personnes en situation de handicap. Par exemple, comment faire exprimer une personne quand il ne peut pas communiquer ? Comment adapter un questionnaire afin de le rendre accessible auprès d’une personne ayant des troubles cognitifs ?

Plusieurs travaux tentent de proposer des adaptations de cette méthode CCU. A. Brock et al [3] ont adapté la conception participative de M.J Muller et S. Khun [4] pour des personnes non-voyantes en proposant des recommandations telles que l’accessibilité des lieux, réorganiser ou structurer oralement les idées pour faciliter la mémorisation, restituer sous forme orale les notations, etc. Roche et al [6] ont proposé AMICAS (Approche Méthodologique Innovante de Conception Adaptée Systémique) qui vise à prendre en compte les spécificités des personnes en situation de multi-handicaps en proposant des grilles d’analyse et en les alignant. Par exemple, les profils des utilisateurs sont alignés avec les situations d’usage afin d’identifier quelles tâches peuvent accomplir les utilisateurs et décrire les difficultés rencontrées.

Des travaux de recherche ont montré que la participation, dans CCU, de personnes (la famille, le médico-social, etc.) proches des utilisateurs étaient bénéfique pour concevoir des prototypes. Cette notion de « co-design » [5] et [7] montre que l’implication des proches, des professionnels et de la famille permettent de concevoir des prototypes répondant aux besoins des utilisateurs. D’ailleurs, le terme utilisé pour définir le groupe utilisateur/proches est appelé écosystème [8].

Lors de cette présentation nous illustrerons la mise en œuvre de la conception centrée utilisateur sur l’application HMK. Celle-ci a été initiée par les ergothérapeutes et les professeurs de l’école Jean Lagarde de l’ASEI par rapport aux besoins des élèves en situation de handicap. Nous avons ensuite réalisé une évaluation par une tâche de recopie de formule mathématique en comparant Word de Microsoft Office et HMK. Ce premier résultat à démontrer les performances avec HMK était meilleur. À partir de là, les ergothérapeutes avec les professeurs ont organisé des ateliers pour apprendre aux élèves à utiliser l’application. Je finirai cette présentation par présenter les résultats de la dernière évaluation en tenant compte de l’indice des difficultés de HMK par rapport à celui de Word [9]. Cette dernière évaluation est le fruit d’une collaboration avec Jean-Marc Meunier.

Références

• Norman, D. A., & Draper, S. W. 1986. User Centered System Design ; New Perspectives on Human-Computer Interaction. Hillsdale, NJ, USA : L. Erlbaum Associates Inc.
• ISO 9241-210:2010 - Ergonomie de l’interaction homme-système — Partie 210:Conception centrée sur l’opérateur humain pour les systèmes interactifs, s. d., ISO 13407:1999 – Processus de conception centrée sur l’opérateur humain pour les systèmes interactifs, s. d.)
• Brock, A., Vinot, J. L., Oriola, B., Kammoun, S., Truillet, P., & Jouffrais, C. 2010. Méthodes et outils de conception participative avec des utilisateurs non-voyants. In Proceedings of the 22nd Conference on l’Interaction Homme-Machine, (2010, September), 65-72. ACM.
• Muller, M. J., & Kuhn, S. 1993. Participatory design. Communications of the ACM, 36(6), 24-28.
• Vella, F., Vigouroux, N., Baudet, R., Serpa, A., Truillet, P., Carrau, X., ... & Blanchard, M. (2020, July). Contribution of Clinical Data to the Design of Assistive Systems. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 144-157). Springer, Cham.
• Roche, A., Lespinet-Najib, V., & André, J. M. 2014. Development of a pedagogical aid tool for pupils with multiple disabilities : setting up a systemic design method. In Congress of applied Psychology. UCAP 2014, (2014, July).
• Branco, R. M., Quental, J., & Ribeiro, Ó. (2016, August). Playing with personalisation and openness in a codesign project involving people with dementia. In Proceedings of the 14th Participatory Design Conference : Full papers-Volume 1 (pp. 61-70). ACM.
• Guffroy, M., Nadine, V., Kolski, C., Vella, F., & Teutsch, P. (2017). From Human-Centered Design to Disabled User & Ecosystem Centered Design in Case of Assistive Interactive Systems. International Journal of Sociotechnology and Knowledge Development (IJSKD), 9(4), 28-42.
• Meunier, J. M., Baudet, R., Vella, F., & Vigouroux, N. (2021, April). Élaboration d’un indice de complexité des éditeurs d’équations : L’exemple de la comparaison de HandiMathKey et Libreoffice. In IHM 21-32ème conférence internationale francophone sur l’interaction homme-machine.

Sujet : Zoom meeting invitation - Réunion Zoom de Evelyne Clément
Heure : 24 nov. 2021 04:30 PM Paris

Participer à la réunion Zoom
https://zoom.us/j/95886394242?pwd=R1ZqRHZ5TjNaSUR5REREQXhMMXVRQT09

ID de réunion : 958 8639 4242
Code secret : c67K8D
— 
Evelyne Clément, Professeure de Psychologie Cognitive
CY Cergy Paris Université
Directrice Adjointe du Laboratoire PARAGRAPHE
Directrice Adjointe de l’ED EDC
Responsable Équipe Apprentissage, Développement, Cognition - Laboratoire Paragraphe

Retrouvons-nous vendredi, 26 novembre 2021 pour la prochaine séance :

De la post-vérité aux imaginaires conspirationnistes ; Fake news
 Pascal Froissard, Université de Paris
 Jean-Max Noyer, Université de Toulon et Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis

souhaitez-vous consulter une séance manquée ou aimeriez-vous visonner de nouveau les interventions passées ?
Toutes les séances du séminaire ARCANES automne 2021 sont enregistrées et mises en ligne sur notre chaîne YouTube Arcanes Séminaire :
https://www.youtube.com/channel/UCZT71fTyQaxqf13sNCPZSIA/featured

L’équipe du projet ARCANES

H2PTM’21 Information : enjeux et nouveaux défis
sous la direction de

• Imad Saleh, Université Paris 8, France
• Nasreddine Bouhaï, Université Paris 8, France
• Sylvie Leleu-Merviel, Université Polytechnique Hauts-de-France, France
• Ioan Roxin, Université de Franche-Comté, France
• Manuel Zacklad, CNAM, France
• Luc Massou, Université de Lorraine, France

Depuis sa création en 1989 par Roger Laufer, Jean-Pierre Balpe et Imad Saleh, la conférence internationale H2PTM, organisée tous les deux ans, arrive à sa 16e édition. Elle poursuit la valorisation des recherches sur les hypertextes et les hypermédias dont les applications se concrétisent de plus en plus dans les sciences humaines et sociales.

H2PTM’21 – Information : enjeux et nouveaux défis se focalise sur le traitement de l’information afin d’enrichir les débats dans le champ des sciences de l’information et de la communication et d’ouvrir cette problématique à d’autres disciplines.

Au coeur des débats médiatiques et des enjeux sociétaux, cet ouvrage apporte des pistes de réflexion indispensables aux questions actuelles d’information et de désinformation numériques.

https://www.istegroup.com/fr/produit/h2ptm21/

Séance Désinformation, usages journalistiques et éthique médiatique

 Pratiques informationnelles numériques et interventions d’apprentissage en ligne, Colette Brin - Université Laval (Canada)

 Point de vue sur les fake news - titre provisoire, Jean-Max Noyer - Université de Toulon et Université Vincennes-Saint-Denis (France)

Vendredi 12 novembre 2021
🇫🇷 Paris : 16:00 - 18:00
🇨🇦 Montréal : 10:00 - 12:00

Participer à la réunion Zoom
ID de réunion : 980 2381 5212
Code secret : 767845

L’équipe du projet ARCANES

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

François Le Clere, MCF en sciences de l’éducation à Paris 8,

Interviendra sur le thème suivant :

« Le travail du lien éducatif. Dispositifs pédagogiques et collectifs de travail à l’épreuve du décrochage scolaire adolescent »

le mardi 9 novembre 2020 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Vous y êtes cordialement invités.
Françoise Decortis et Muriel Prévot-Carpentier
https://c3u-paragraphe.fr/seminaires/

J’ai le plaisir de vous communiquer le programme et le lien d’inscription à la prochaine session ACM SIGGRAPH SPARKS que j’ai l’honneur d’organiser et de modérer avec Jan Searleman (Clarkson University, USA).

Thème :
Data - Visual Perception, Interpretation, and Truth
Moderated by Everardo Reyes & Jan Searleman

Join Us on Zoom :
**Friday, October 29, 2021, 22h Heure de Paris**
https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwucOioqjIjGNYBUbJIlwfQu5gOvOLEOrd4

Time and Date Converter
https://www.timeanddate.com/worldclock/converter.html?iso=20211029T200000&p1=137&p2=746&p3=tz_gmt&p4=136&p5=195&p6=37&p7=259&p8=tz_gamt&p9=237&p10=248

Intervenants
 Yoon Chung Han, "Visualizing Environmental Data"
 Marilène Oliver, "Know Thyself as a Virtual Reality : Making Artworks with Medical Scan Data"
 Antony (Ant) Nevin, "What if you could feel data ?"
 Martina R. Fröschl, "Expeditions to Hidden Worlds - Science Visualization Lab of the University of Applied Arts Vienna"
 Eugene Han, "Reconstructing images using gaze data"
 Terence Broad, "Beyond Imitation : Manipulating Generative Models and Diverging from Data"
 Daniel Temkin, "Dithering in Other Geometries"
 Danielle Albers Szafir, "Pairing Cognition & Design to Make Data More Useful"

Résumé des présentations :
https://dac.siggraph.org/data-visual/

***
About SPARKS

SPARKS - Short Presentations of Artworks & Research for the Kindred Spirit. The SPARKS presentations and discussions are held monthly and consist of up to 10 3-5 minute lightning talks followed by an inclusive discussion based on the topic of the month. The discussions are moderated by DAC committee members along with invited guest facilitators. The discussion events are free and open to the public via Zoom. Most sessions are recorded and shared for later viewing.

For more information visit http://dac.siggraph.org/sparks
***

Everardo REYES

Le projet de recherche ArTec "LITTE_BOT : dialoguer avec un personnage de Molière" est une collaboration artistique et scientifique entre la dramaturge Rocio Berenguer, la BnF et l’université Paris 8 (laboratoires Paragraphe et LIASD), autour des agents conversationnels ou chatbots, avec pour ambition de dialoguer avec Don Juan par le biais de stratégies dramaturgiques.

Dans le cadre de ce projet, nous organisons une journée d’étude sur le thème “Intelligence artificielle et médiation” à la BNF le vendredi 22 octobre à laquelle vous êtes conviés ainsi que vos étudiant.es.

L’événement se déroulera en deux temps : le matin sera consacré aux enjeux de l’IA pour la BnF et plus largement en médiation numérique, avec un focus sur le projet LITTE_BOT.

L’après-midi consistera à réfléchir avec les étudiant.es dans le cadre d’un workshop (module de formation par la recherche) où les dispositifs développés seront testés et analysés afin de récolter un diagnostic de leurs usages.

La matinée est ouverte à toutes et tous, l’après-midi aux seul.es étudiant.es inscrit.es au module de formation ArTec.

Projet : https://eur-artec.fr/projets/litte_bot/
Programme : https://eur-artec.fr/evenements/journee-detudes-intelligence-artificielle-et-mediation/
Accès : https://cnlj.bnf.fr/sites/default/files/file_media/plan_situation_fm_0.png

Bien cordialement,

Arnaud Laborderie
Chef de projet Gallica
chargé de l’exploitation des données pour la recherche

Nous avons le plaisir de vous informer du programme de la troisième séance du séminaire « En quête d’images » (EUR ArTeC / Paris 8 / EnsadLab) qui se tiendra le 22 octobre prochain entre 14h et 16h30 en visioconférence.

Il s’agit par ce séminaire de poursuivre et d’approfondir une réflexion épistémologique sur les formes sensibles d’écriture de la recherche à la croisée de l’art, du design, de l’anthropologie et de l’ergonomie.

Lors de cette troisième séance intitulée « Explorations visuelles : web/docu/fiction et bande dessinée » nous accueillerons deux binômes : Sarah Bouyain, réalisatrice & Anne Bationo-Tillion, ergonome et Anaïs Bloch, artiste & Nicolas Nova, anthropologue.

Vous trouverez ci-dessous le lien zoom pour participer à la séance qui aura lieu vendredi 22 octobre entre 14h et 16h30.

Participer à la réunion Zoom
https://eu01web.zoom.us/j/7013873842
ID de réunion : 701 387 3842

Pour participer à cette séance, il est conseillé de regarder le web/docu qui fera l’objet de la première présentation et de parcourir l’ouvrage qui sera présenté par Anaïs Bloch et Nicolas Nova.

Consultez l’ouvrage en ligne :
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03106034

Pour regarder la web/docu/fiction en amont de la séance :
le login est « webdoc » et le mot de passe « c’est par ici »
http://www.sarahbouyain.fr/webfilm/publish-to-web/#Accueil

Au plaisir de vous retrouver le 22 octobre.

Bien cordialement,
Francesca Cozzolino et Anne- Bationo-Tillon

Nous avons le plaisir de vous inviter le jeudi 7 octobre de 16h30-18h à notre séminaire ADC-PARAGRAPHE.

Nous recevrons
Pia Ramä, Chargée de recherches au CNRS, Integrative Neuroscience and Cognition Center / Université de Paris-CNRS

et

Lucas Raynal1&2, Post-doctorant, Integrative Neuroscience and Cognition Center / Université de Paris-CNRS & Axe Apprentissage-Développement-Cognition- Laboratoire PARAGRAPHE/CY Cergy Paris Université

Processus neuronaux et cognitifs sous-tendant les approximations sémantiques chez l’enfant d’âge préscolaire

Résumé
Alors que la capacité des enfants à comprendre des analogies a été documentée par de nombreuses recherches (ex : Gentner, 1988 ; Zhu, Goddu & Gopnick, 2020), leur habilité à les produire reste largement inexplorée dans la littérature. Afin de combler cette lacune, nous nous sommes intéressés aux approximations sémantiques (ex : « elle soigne le camion ») ; des productions enfantines qui semblent témoigner de leur aptitude à fonder des analogies sur des catégories abstraites (ex : rétablissement d’un état fonctionnel). Dans le cadre de ce séminaire, nous présenterons trois études expérimentales investiguant les processus neuronaux et cognitifs qui sous-tendent le traitement de ces énoncés non conventionnels à l’aide de la méthode des Potentiels Evoqués (PE). La première étude, menée auprès d’enfants de 4 ans, a dévoilé que l’amplitude de la N400 (indice de la détection d’une incongruité sémantique) déclenchée par un verbe approximatif est significativement moins importante que celle provoquée par un verbe sans signification (i.e. un pseudo-verbe), ce qui conforte l’hypothèse d’une capacité précoce à établir des analogies sur des catégories abstraites. La seconde a mis en évidence que les approximations sémantiques déclenchent un effet N400 plus marqué chez l’adulte que chez l’enfant, ce qui suggère que ces derniers possèdent des frontières catégorielles encore immatures. Nous profiterons enfin de ce séminaire pour ouvrir la discussion sur un nouveau projet d’étude destiné à investiguer les facteurs favorisant la mise en œuvre des approximations sémantiques chez le jeune enfant. Plus précisément, la littérature offre des hypothèses concurrentes concernant l’effet du degré de généralité d’un verbe (i.e. s’applique-t-il conventionnellement à un seul type d’objet, ex : déshabiller, ou à plusieurs, ex : ouvrir) sur sa propension à être (sur)généralisé.

Lien Zoom pour assister au séminaire

https://cyu-fr.zoom.us/j/95399906944?pwd=OUFMdkdwczdiN3MydEtHTkVkS0gwUT09

ID de réunion : 953 9990 6944
Code secret : 28895739

L’approche instrumentale a été développée par Pierre Rabardel (1995) à la croisée de l’ergonomie et de la psychologie à l’Université Paris 8. Il s’agit d’un cadre théorique qui permet d’analyser minutieusement le rapport instrumental des sujets au monde, aux autres et à eux-mêmes et en particulier de consolider une approche anthropocentrée de la technique et de la conception des nouvelles technologies.

Ce cadre théorique constitue encore aujourd’hui un socle conceptuel commun aux recherches menées en ergonomie à l’Université Paris 8 tout en contribuant à nourrir de nouveaux champs tel que la conduite de projets d’innovations, la prise en compte des systèmes de ressources et de valeurs des sujets pour la conception, l’ergonomie orientée enfant, ou encore les médiations muséales.

Les croisements potentiels entre les axes du laboratoire Paragraphe sont nombreux, nous accueillerons donc avec grand plaisir nos collègues de Paragraphe. Toutes les informations pour vous inscrire et participer sont disponibles sur le document en PJ.

Bien à vous tous et toutes et au plaisir de vous retrouver au colloque !

Françoise Decortis, Anne Bationo-Tillon, Gaëtan Bourmaud et Viviane Folcher

En accord avec le conseil de l’UR Paragraphe nous avons convenu d’organiser l’assemblée générale du laboratoire le 23 juin 2021 à 14:30

La réunion sera hybride (de préférence en présentiel) et les responsables des six axes y feront un point sur les activités de leurs axes et sur les impacts de l’expérience des confinements (s’il y en avait).

Il est souhaitable que les doctorant.e.s soient présent.e.s, cela leur permettra de découvrir les différents axes du laboratoire d’une part et de rencontrer les chercheurs du laboratoire, merci aux directeurs/directrices de recherche d’informer leurs doctorant.e.s

KZ

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe,

Yannick Lémonie, MDC en ergonomie CNAM, CRTD et Vincent Grostephan, MDC en sciences de l’éducation, INSPE Reims,

Interviendront sur le thème suivant :

"Pouvoir, autorité et intervention développementale".

le mardi 20 avril 2021 de 15 à 17 heures, en mode distanciel

https://zoom.us/j/96532787070?pwd=a0pLY0hYZm83VXVMK0IvaWVVNXVFUT09

Vous y êtes cordialement invités,

Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

Nous avons le plaisir de vous inviter le jeudi 18 mars 16h-17h30 à notre séminaire ADC-PARAGRAPHE. Nous recevrons

Célénie Brasselet
Maître de Conférence en Psychologie de l’éducation
Inspe de Lille HdF- Laboratoire Psytec

Orientation scolaire et professionnelle et Motivation scolaire : Quels apports de la théorie de l’autodétermination ?

L’orientation est perçue différemment par les élèves selon le contexte de prise de décision. Certains semblent acteurs de leur orientation alors que d’autres perçoivent leur orientation comme influencée et déterminée par divers facteurs sociaux ou contextuels (soutien de l’entourage, soutien financier, mobilité...), les amenant à suivre une voie qu’ils n’ont pas choisie au départ. Aujourd’hui, l’orientation subie fait l’objet de nombreux travaux et son implication dans la motivation scolaire des élèves peut être légitimement interrogée. Dans le cadre du séminaire, l’objectif sera de vous présenter les travaux que nous avons pu mener sur la manière dont le processus d’orientation influence la motivation scolaire des lycéens. Ces travaux seront présentés à la lumière de la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 1985, 2002) . Il s’agira également de vous exposer les projets en cours et à venir.

Cliquez sur le lien ci-dessous pour participer à la conférence
https://cyu-fr.zoom.us/j/94353794888?pwd=MFlTSEpma1pNVUUrUlhQOGRyZmFHdz09

Au plaisir de vous retrouver

Evelyne Clément

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U-Paragraphe, Marion GRAS-GENTILLETTI, Doctorante C3U-Paragraphe, EDF R&D, interviendra sur le thème suivant :

« De l’Intelligence Artificielle... pour quoi, pour qui ? Vers une approche anthropocentrée, développementale et systémique de la conception ».

le mardi 9 mars 2021 de 15 à 17 heures, en distanciel,

https://zoom.us/j/99737061231?pwd=a1RIWTZPcHlQVGFIUzBxRDhIUzJzQT09

Vous y êtes cordialement invités.
Françoise Decortis et Anne Bationo-Tillon

L’édition 2021 de cette journée d’étude annuelle ne pouvait faire l’économie d’une mise en discussion des conséquences de la crise sanitaire qui traverse tous les pans de nos vies, et notamment le passage imprévu au distanciel à l’université : enseignements assurés comme suivis, travaux de recherche, etc. Cette période de crise sanitaire a finalement redéfini pour chacun le territoire de l’université. Au-delà des difficultés rencontrées, cette situation présente des intérêts divers pour les ergonomes qui s’intéressent au développement durable dans tous les aspects du travail, de la formation, de la conception ou de la vie quotidienne. Ce sera l’occasion de recueillir le partage d’expériences d’enseignants-chercheurs, de personnels et d’étudiants concernant leurs pratiques diverses : Ces pratiques ont-elles été renouvelées ? Qu’en restera-t-il lorsque la COVID ne sera plus qu’un lointain souvenir ?

Fidèle à sa tradition, cette journée donnera aussi la parole aux étudiants du Master d’ergonomie de Paris 8 et aux acteurs du territoire commun qu’est l’université, concernant des travaux récents portant sur la taille arboricole. Enfin, cette 4e édition sera également tournée vers les recherches actuelles en ergonomie et développement durable, menées dans le cadre de thèses de doctorat, aux thématiques et territoires variés.

Plus d’informations : https://ergoddp8.hypotheses.org/

Nous avons le plaisir de vous inviter le jeudi 18 février 16h-17h30 à notre séminaire ADC-PARAGRAPHE. Nous recevrons :

Orélie Desfriches-Doria
Maître de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication
Laboratoire PARAGRAPHE
Université de Paris 8

Recherche-Action en Education aux médias

L’Éducation aux Médias et à l’Information, à l’esprit critique, et à la culture numérique, comporte de forts enjeux de citoyenneté qui se traduisent dans des tensions : pluralité des sources d’information et fake news, liberté d’expression et régulation des publications médiatiques et sur les réseaux sociaux, économie de l’attention et culture de l’économie et de l’écosystème numérique... Cet environnement numérique fortement évolutif implique que la formation à la culture numérique ne peut constituer un programme figé, mais plutôt une palette variée de connaissances et de compétences, dont le contenu et la pertinence sont à réinterroger régulièrement.

A travers nos travaux d’analyse et de cartographie des controverses, appuyés sur la pratique de la modélisation (enseignés à Paris 8 depuis 2015, et à Sciences Po, depuis 2018), nous visons l’acquisition d’un geste interprétatif critique, appuyé sur la modélisation comme outil de distanciation. Ainsi, la construction composite de ces travaux de recherche sur l’esprit critique procède de plusieurs phases depuis l’élaboration d’une méthodologie originale d’analyse et de cartographie des controverses, en passant par des analyses des travaux et acquisitions des étudiants après l’enseignement de cette approche, et enfin une visée interventionnelle, notamment dans le volet du projet Polemika, qui sera présenté à travers ses origines et fondements théoriques, mais également les enjeux, objectifs ainsi que le modèle sous-jacent de formation d’une opinion que nous proposons.

Au plaisir de vous retrouver.

lien pour cette connexion

https://cyu-fr.zoom.us/j/99189456441?pwd=SXRWTDlmd25pSGpZZTVWR1hvVXprQT09

Evelyne Clément

— Appel aux contributions —

Conférence Internationale H2PTM’2021 (16ème édition (1989-2021))

Information : Enjeux et nouveaux défis

http://h2ptm.univ-paris8.fr
13, 14 et 15 octobre 2021
Université de Paris 8 / Campus Condorcet

L’édition 2021 se fixe pour objectif de valoriser les recherches sur les hypertextes et les hypermédias à l’ère de l’information et de la désinformation hypermédiatiques (texte, son, image et vidéo) sous l’angle :

• Épistémologique : cadres théoriques interprétatifs qualitatifs et quantitatifs pertinents pour les SIC, méthodes computationnelles, nouvelles logiques d’archivisation et de patrimonialisation, organisation des connaissances et sémantisation des contenus.

• Culturel : transformations graphiques (webdesign, interfaces 3D…), intermodalité, éthique de la médiation des savoirs, démocratisation de la culture et sciences citoyennes, esthétique de l’information.

• Informationnel : écritures collaboratives et hypermédias, recherche et réception participative de l’information, indexation collaborative, système de recommandation, intelligence artificielle.

• Désinformationnel : rumeur, vol d’identité, trucage, contrefaçon, imitation, manipulation, opacité de systèmes.

• Social : appropriation et partage de pratiques communicationnelles (publication, échanges en ligne), diffusion des innovations et des formes d’hyper-expérience.

• Alternatif : comment la contre-information peut promouvoir des données et des informations contradictoires, relevant de points de vue différents, qui débouchent sur des controverses relatives à des enjeux en cours.

• Technique : outils de collecte (data harvesting), analyse, production et visualisation de données, outils pour les pratiques collaboratives, outils de partage de données, apprentissage automatique, apprentissage profond, interfaces cerveau-ordinateur.

Les travaux attendus pourront se positionner au niveau théorique, méthodologique et empirique selon deux types de sessions en parallèle :

• Conférences scientifiques ;
• Expositions d’œuvres, applications et expérimentations interactives et atelier de démonstrations.

Une session sera dédiée à la mémoire de notre ami et collègue Yves JEANNERET (co-président d’H2PTM du 2009 au 2019).

Calendrier :
Pour les contributions scientifiques est le suivant :

• 28 février 2021 Date pour faire une déclaration d’intérêt (résumé) avant la soumission du texte complet
• 05 mai 2021 date limite de réception des propositions (textes complets) pour évaluation
• 05 juin 2021 début des notifications (acceptation ou refus) et retour des expertises en double aveugle à tous les auteurs.
• 05 juillet 2021 date limite de réception des versions corrigées et définitives
• 31 juillet 2021 date limite de l’inscription à la conférence pour au moins l’un des auteurs d’un article accepté
• 15 septembre 2021 date limite du paiement des frais de participation à la conférence pour au moins l’un des auteurs pour chaque article accepté
• 13 octobre 2021 ouverture de la conférence à l’Université de Paris 8 / Campus Condorcet

Pour les expositions et ateliers est le suivant :
15 juin 2021 Limite de réception des propositions pour l’exposition et l’atelier
15 juillet 2021 Notification d’acceptation ou de refus

Contact principal :
Mail : h2ptm@univ-paris8.fr

Présidents de la conférence h2ptm’2021
• Imad SALEH, Université Paris 8 (France)
• Sylvie LELEU-MERVIEL, Université Polytechnique Hauts-de-France (France)
• Ioan ROXIN, Université de Franche-Comté (France)
• Manuel ZACKLAD, CNAM, Paris (France)
• Luc MASSOU, Université de Lorraine (France)

Responsable de l’organisation scientifique / programme
• Nasreddine BOUHAI, Université Paris 8 (France)

Vous trouverez en pièce jointe la tribune parue dans l’Humanité ce jour de notre collègue, Muriel Prévot-Carpentier, nouvelle maîtresse de conférence en ergonomie.

PDF, 560 Ko.

Nous avons le plaisir de vous inviter le jeudi 11 février 16h-17h30 à notre séminaire ADC-PARAGRAPHE. Nous recevrons

Guillaume Gimenes
Maître de Conférences en Psychologie cognitive de l’éducation
Laboratoire PSITEC
Université de Lille

De l’esprit au corps, de la théorie à la pratique, de la solitude au collaboratif : un parcours de recherche en psychologie cognitive

Au cours de ce séminaire, j’aimerais aborder la manière dont je perçois ma recherche. L’objectif sera de vous exposer mon cheminement personnel et de discuter de notre métier, de nos objets de travail et ensemble parler du travail « collaboratif » de demain. Pour cela, nous suivrons le fil de mon parcours de recherche en discutant mon évolution sous le prisme de trois angles : l’objet de mes recherches (de la cognition pure à son rapport avec le corps) ; le type de mes recherches (fondamentales à appliquées) ; et de ma « vie scientifique » (d’une thèse solitaire à un travail d’équipe pluridisciplinaire). Chacun de ces aspects m’ont fait me questionner sur ce qu’est « être chercheur » et « faire de la recherche » en psychologie, sur nos méthodes, nos postures, nos relations et la manière dont on conçoit les objets de savoir. Je vous exposerai certaines de mes études, mes actions et projets en cours, mais ceux-ci serviront de prétexte à une réflexion globale. Nous verrons surtout comment mes rencontres avec des collègues, des sujets et des disciplines ont enrichi mon rapport à la science. Je vous présenterai la façon dont j’ai pu surmonter certaines problématiques intrinsèquement liées au travail d’équipe pluridisciplinaire et ma vision qualitative et non quantitative de notre métier. Pour conclure, j’espère que nous pourrons échanger sur nos représentations de « la recherche en France » en 2021.

Cliquez sur le lien ci-dessous pour participer à la conférence
https://bit.ly/3oRBikR

Au plaisir de vous retrouver

L’appel à contribution et l’argumentaire du colloque l’École primaire au 21e siècle qui se tiendra les 12-14 octobre 2021 à CY Cergy Paris Université - Site des Chênes, dont PARAGRAPHE est partenaire.

L’argumentaire : https://colloque-lp21.sciencesconf.org/resource/page/id/4

L’appel à contribution : https://colloque-lp21.sciencesconf.org/resource/page/id/5

Clôture de l’appel : vendredi 15 janvier 2021

Marianne CERF, Directrice de Recherches, INRA UMR 1326 LISIS
Interviendra sur le thème suivant :
"Métamorphoses de connaissances et processus développementaux dans les transitions vers l’agro-écologie".
le mardi 24 mars 2020 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Leïla BOUDRA, Post-doctorante CNAM, CRTD,
Interviendra sur le thème suivant :
« Intervenir sur le travail humain. Analyse ergonomique et démarche ergologique ».

le mardi 10 mars 2020 de 15 à 18 heures, salle G-2 à l’Université Paris 8.

Lors du prochain séminaire de recherche de l’équipe C3U, Amandine…

Vous êtes cordialement invité au prochain séminaire de l’Axe Apprentissage-Développement-Cognition…

Les moyens, outils et supports qui sont mis à disposition…

Chers collègues Afin de faire le point sur le projet…